пятница, 25 марта 2011 г.

Модуль 2

  1. Как Вы можете привить ученикам мыслительные навыки высокого уровня (анализ, синтез, оценка) в ходе разработки ими проектов?
  2. Как Вы планируете организовать текущее личностно-ориентированное оценивание в Вашем проекте?

Поделитесь с коллегами Вашими мыслями, идеями, сомнениями и вопросами, возникшими в ходе изучения модуля.
Автор: на

19 комментариев:

  1. Arlekin29 марта 2011 г. в 20:28

    Мыслить дети будут если создать условия для полёта фантазии и не разжёвывать материал.ю создать интригу.
    следовательно каждый пойдёт своим путём.

    ОтветитьУдалить
  2. Ольга29 марта 2011 г. в 20:30

    третий день. закончен второй модуль.

    ОтветитьУдалить
  3. tychka29 марта 2011 г. в 20:31

    Задав основополагающий вопрос, учитель заинтересует детей, разделив на группы по интересам сможет достичть цели проекта

    ОтветитьУдалить
  4. Лара29 марта 2011 г. в 20:32

    Я думаю , что в прцессе работы над проектом ребенок получит возможность больше работать самостоятельно.

    ОтветитьУдалить
  5. Юрий29 марта 2011 г. в 20:34

    1. Показать на примере, желательно, чтобы учитель сам владел этими самыми "мыслительными навыками высокого уровня"...
    2. ...

    ОтветитьУдалить
  6. Игорь29 марта 2011 г. в 20:46

    Раскрывая главный (каверзный) вопрос, ученикам потребуется самостоятельно анализировать материал для своего проекта и выбирать нужное. Тем самым, будут прививаться навыки мышления.

    ОтветитьУдалить
  7. Лара29 марта 2011 г. в 21:38

    Текущее личностно-ориентированное оценивание планирую проводить в форме диагностичесой таблицы.

    ОтветитьУдалить
  8. Лара29 марта 2011 г. в 21:41

    Модуль достаточно сложный, но безумно интересный.Обидно, что пропустила пару....Спасибо Светлане Анатольевне за помощь.

    ОтветитьУдалить
  9. юля30 марта 2011 г. в 01:42

    Преподавание курса интересно, познавательно.

    ОтветитьУдалить
  10. Дмитрий30 марта 2011 г. в 06:00

    Курс очень интересный

    ОтветитьУдалить
  11. keisy31 марта 2011 г. в 02:04

    1. Мыслительные навыки предполагается формировать с помощью исследовательских методов:
    - анализ литературы,
    - сбор, обработка данных,
    - выдвижение, доказательство или опровержение гипотез и др.
    2. Оценивание происходит по таким параметрам, как:
    - содержание проекта;
    - презентация материала;
    - взаимодействие участников проекта;
    - польза (практическая значимость) проекта.
    Королева Е.С.

    ОтветитьУдалить
  12. lesnik31 марта 2011 г. в 22:49

    Получение самостоятельности (под присмотром)

    ОтветитьУдалить
  13. Unknown28 марта 2013 г. в 00:38

    1. Конечно, нужно ориентировать на это триаду заданий-вопросов.Самому педагогу требуется тренировка и навык постановки вопросов разного уровня.
    2. Можно попробовать внутригрупповой и межгрупповой рейтинг

    ОтветитьУдалить
  14. Unknown28 марта 2013 г. в 00:40

    Организовать оценивание,используя:
    план проекта,заполнение листов оценивания,листов рефлексии, оценивание публичных презентаций проектов, статьи в газету

    ОтветитьУдалить
  15. Unknown28 марта 2013 г. в 00:43

    Работая над проектом ребенок получит возможность больше работать самостоятельно.
    Будет самостоятельно анализировать материал для своего проекта, выбирать нужное. Соответственно будут прививаться навыки мышления.

    ОтветитьУдалить
  16. Unknown28 марта 2013 г. в 00:46

    Сформулировав правильно вопросы и разделив детей на группы по интересам со временем можно достичь результат.

    ОтветитьУдалить
  17. Unknown28 марта 2013 г. в 00:48

    1.Предоставлю детям возможность самостоятельно приобрести новые знания путем "скрытой помощи" "незаметной подсказки".
    2. С помощью комплексной рефлексии.

    ОтветитьУдалить
  18. Unknown23 апреля 2013 г. в 22:07

    Организуется оценивание публичных презентаций проектов,заполнение листов оценивания,листов рефлексии.

    ОтветитьУдалить
  19. Unknown2 мая 2013 г. в 01:45

    Создание условий для творческой работы позволит им мыслить неординарно.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)